MBA教育怎样成为企业生态的“创新发动机”——商学院院长访谈系列之四

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作为管理人才的“孵化器”,具有强劲势头的MBA教育能否成为提升中国企业创新能力的“引擎”?

“半年销售收入为4013亿元,同比增长23.2%。”近日,华为2019年半年度报告利用数据证明,即使受到美国禁令的巨大压力,仍可依靠它多年来一直在不断创新。突然风雨的突然变化。创新是公司的生命线。特别是,管理创新一直是企业和企业不断热情的话题。创新使实体在互联网时代脱颖而出,使新兴公司成为行业的独角兽。作为管理人才的“孵化器”,中国正在蓬勃发展的MBA教育能否成为提升中国企业创新能力的“引擎”? “过去,我们介绍了西方的管理和创新理论。现在我们正在慢慢消化和结合中国的管理实践,探索更多符合中国特色的创新和管理理论和实践。“王宗军,华中科技大学访谈《中外管理》,院长和教授(博士。管理学院的D.)从MBA课程和培训的角度回答了如何提高综合创新能力和管理能力的问题。华中科技大学管理学院院长兼教授(王博军)

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MBA教育如何为管理者的创新能力服务?《中外管理》:创新不仅是每个企业经济发展的要求,也是每个企业家的必要能力。在商学院的教学年代,企业家或管理者能否真正提高他们的个人创新能力?王宗军:MBA学生自己已经具备了一些专业知识,以及一些社会经验,以及一些初步的感受和管理的磨练。应该说,对创新能力有一些早期的探索和反思。进入MBA后,系统教育具有过程驱动的综合功能,改善了企业管理者创新能力的结果。因为这些课程不仅符合国际标准,而且还结合了改革开放40年来中国企业的实践案例。在MBA课堂上,教授将使用商学院管理案例,如:市场,战略,营销,人力资源等不同案例的解剖,以提高学生的创新认知能力,并提高综合管理能力。最后,在MBA毕业论文中,教授一般要求学生尽可能地结合他们的实际管理和行业领域,从实践中发现问题,并使用他们学到的理论和方法来找到更好的解决方案。这个过程也是一个发现过去管理和创新问题,然后改变原有管理方法,提高创新能力的过程。

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不同的城市,不同的创新特点《中外管理》:除了商学院的影响外,还有创新能力与企业家的地理位置和环境有关吗?不同地区或城市对中国管理者创新能力的环境影响是什么?王宗军:目前,除了北山光深和深圳这四个一线城市,包括武汉,杭州,成都等15个新的一线城市外,这些城市的人才创新能力强于其他城市。由于这些领域,大量的创新人才积累和聚集。反过来,创新人才的积累也增强了城市的创新活力。一个具有强大创新和活力的地区可能有利于培养和提升该地区企业和企业家的创新能力。这是一种互动关系。但创新是昂贵的。就公司而言,创新意味着对原始产品,流程,技术甚至系统的改变或否定,这将不可避免地导致成本。而且,并非所有的变化和否定都可以称为创新。因此,创新人才集中的地区在经济发展中相对较高。然而,现在我们的分析还发现,一线城市的创新活力正在减弱,其中一个重要的制约因素是城市的房价。不断涌入的创新人才一方面推高了房价,但另一方面,房价上涨到一定的门槛后,房价压力将导致人才流失。当然,除了房价外,还有其他因素,如整个经济环境,人才的重要性,创新政策,城市,地区的文化特征,历史的积累等,都会影响到个人的创新能力。以地域文化为例,比较深圳和青岛这两个城市。虽然这两个城市的创新和创新相对较强,但走出这里的企业和企业家在世界上具有一定的品牌影响力,但他们的创新素质却大不相同。青岛的城市历史相对较长,深受齐鲁孔孟文化取向的影响。青岛已经生产了一批以海尔为代表的传统制造企业,如海信,海尔和青岛啤酒。深圳经济特区的发展还不到40年。这是一个流动性更强、包容性更强、人才积累迅速的城市。在深圳市,积累了很多年轻的人才和企业家,他们学习和接受新事物的能力可能会更强。因此,来自深圳、华为、腾讯等多家现代信息技术产业已经超越。

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MBA教育是一个动态变化《中外管理》:中国商学院MBA课程的教学体系和模式,这些年来发生了哪些变化?这些变化是否与中国公司的发展和需求密切相关?王宗军:中国于1990年开始提供MBA课程。初衷是为具有一定管理经验的企业家“补课”。在MBA课程中,背景非常多样化。他们需要通过工商管理知识体系来补充,丰富甚至增强其原有的管理知识体系。企业发展和管理的问题不断变化甚至升级。也就是说,当企业对管理的要求越来越高,要求越来越高时,管理教育应该提供一个不断满足企业发展需求的动态课程体系。这个课程体系源于实践的变化。例如:近年来,我们面临着管理工具的变化:大数据,移动互联网,云计算等对管理实践提出了巨大挑战。经验和经验管理的时代已经过去,现代管理需要依靠大数据,它受到大量实践和事实的支配。在这一点上,管理方法可能需要改变,新的信息技术和理论方法应该应用于管理,因此MBA课程体系也相应地改变,包括课程和案例。另一方面,MBA课程体系也将顺应国际潮流,有机吸收发达国家先进商学院的内容体系,最终形成适应我国中国管理实践和管理发展需要的课程体系。以华中科技大学MBA课程为例。它是基于国际最高要求的AACSB(国际商学院协会,成立于1916年,是世界领先的商学院和会计项目非政府认证机构)认证标准。最重要的是,课程体系的设置和案例的选择应与学院的战略目标相一致,培养管理者的创新能力。

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创新和战略管理的四个具象方面《中外管理》:企业管理中一个非常重要的能力是创新和战略管理,这也是您研究和关注的学术方向。创新和战略管理能力是否更抽象?如何更具体,更具体地培养和提升其管理的创新和战略观点?

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无所不能或专家,中国最需要的管理人才是两极分化《中外管理》:根据您在MBA教学方面的经验,在当前的市场环境中,中国商界最需要或最缺乏哪种管理类型?商业人才?王宗军:从目前的市场和企业需求来看,企业应该需要两种人,一种是战略性的,能够胜任一家公司的整体管理。简单地说,这个企业交给你,你可以放弃。这也是MBA培养的一种企业管理人才。他们有能力管理整个企业,包括投资和融资,人力资源,市场,战略管理,并确保不同的部门可以协调运营。但是,这种综合管理人才只占少数,而某公司的高层管理人员或某部门的高级管理人员只有一人。因此,企业还需要第二类管理人才,即专业细分领域的管理人员,他们管理擅长技术或专业领域的人才。这些管理人才类似于“部门职业经理人”。这也是MBA目前正在培训的另一个方向。专业管理人才通过各部门的实践逐步提高综合管理能力,进一步向高级管理人员推广。这两类人都是目前需要的公司。值得一提的是,MBA培训学生越来越年轻,有一些潜在的股票已被“公司推广”。他们也是企业需要的稀缺人才。

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MBA培训的挑战和未来《中外管理》:在MBA课程的管理人才培训中是否有任何困难或问题需要解决?王宗军:现在很多MBA班的学生都在上班,所以学习时间只能是晚上或周末,学习时间大大有限,客观上不能保证足够的能量输入,学习质量可能会受到影响。《中外管理》:在MBA教育和培训中,创新和改革如何解决目前中国商业人才短缺的问题?王宗军:从业务或管理需求的角度来看,“需求”在不断变化。商学院是一个比较全面的平台,可以提供全方位的能力培训和学位奖励。但要注意:在理论层面,在不断跟进国外先进管理理论和知识体系的同时,还要研究和总结中国先进的管理理论和体系,研究中国式创新和中国式管理。此外,展望未来,预计到2025年或2030年,中国将成为世界上最大的经济体。那时,MBA可以提供什么样的管理理论和方法来引领中国企业的成长和发展?是否有可能形成一套中国自己的世界领先的理论和体系?所有这些都是可能的,但更重要的是,我们应该把自己置于正确的位置,而不是盲目地,并找出我们现在面临的挑战和缺点。

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作为管理人才的孵化器,能够全面展开的MBA教育能否成为提升中国企业创新能力的“引擎”?

“半年销售收入4013亿元,同比增长23.2%”近日,华为2019年半年报用数据证明,即使在美国禁令的巨大压力下,华为多年来仍能依靠自身不断创新。突然风雨交加。创新是公司的生命线。尤其是管理创新,一直是企业和企业持续热情的话题。创新使实体在互联网时代脱颖而出,使新兴企业成为行业独角兽。作为管理人才的“孵化器”,正在蓬勃发展的中国MBA教育能否成为提升中国企业创新能力的“引擎”?“过去,我们引进了西方的管理和创新理论。现在我们正在慢慢地消化和结合中国的管理实践,探索更多符合中国特色的创新管理理论和实践。”华中科技大学王宗军在接受采访时说。管理学院院长、教授(博士)从MBA课程和培训的角度回答了如何提高综合创新能力和管理能力的问题。0x251C华中科技大学管理学院院长、教授(博士)王宗军

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MBA教育如何为管理者的创新能力服务?《中外管理》:创新不仅是每个企业经济发展的要求,也是每个企业家的必要能力。在商学院的教学年代,企业家或管理者能否真正提高他们的个人创新能力?王宗军:MBA学生自己已经具备了一些专业知识,以及一些社会经验,以及一些初步的感受和管理的磨练。应该说,对创新能力有一些早期的探索和反思。进入MBA后,系统教育具有过程驱动的综合功能,改善了企业管理者创新能力的结果。因为这些课程不仅符合国际标准,而且还结合了改革开放40年来中国企业的实践案例。在MBA课堂上,教授将使用商学院管理案例,如:市场,战略,营销,人力资源等不同案例的解剖,以提高学生的创新认知能力,并提高综合管理能力。最后,在MBA毕业论文中,教授一般要求学生尽可能地结合他们的实际管理和行业领域,从实践中发现问题,并使用他们学到的理论和方法来找到更好的解决方案。这个过程也是一个发现过去管理和创新问题,然后改变原有管理方法,提高创新能力的过程。

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不同的城市,不同的创新特点《中外管理》:除了商学院的影响外,还有创新能力与企业家的地理位置和环境有关吗?不同地区或城市对中国管理者创新能力的环境影响是什么?王宗军:目前,除了北山光深和深圳这四个一线城市,包括武汉,杭州,成都等15个新的一线城市外,这些城市的人才创新能力强于其他城市。由于这些领域,大量的创新人才积累和聚集。反过来,创新人才的积累也增强了城市的创新活力。一个具有强大创新和活力的地区可能有利于培养和提升该地区企业和企业家的创新能力。这是一种互动关系。但创新是昂贵的。就公司而言,创新意味着对原始产品,流程,技术甚至系统的改变或否定,这将不可避免地导致成本。而且,并非所有的变化和否定都可以称为创新。因此,创新人才集中的地区在经济发展中相对较高。然而,现在我们的分析还发现,一线城市的创新活力正在减弱,其中一个重要的制约因素是城市的房价。不断涌入的创新人才一方面推高了房价,但另一方面,房价上涨到一定的门槛后,房价压力将导致人才流失。当然,除了房价外,还有其他因素,如整个经济环境,人才的重要性,创新政策,城市,地区的文化特征,历史的积累等,都会影响到个人的创新能力。以地域文化为例,比较深圳和青岛这两个城市。虽然这两个城市的创新和创新相对较强,但走出这里的企业和企业家在世界上具有一定的品牌影响力,但他们的创新素质却大不相同。青岛的城市历史相对较长,深受齐鲁孔孟文化取向的影响。青岛已经生产了一批以海尔为代表的传统制造企业,如海信,海尔和青岛啤酒。深圳经济特区的发展不到40年。这是一个更具流动性,包容性和快速积累人才的城市。在深圳市,积累了许多年轻人才和企业家,他们学习和接受新事物的能力可能更强。因此,来自深圳,华为,腾讯等众多现代信息技术产业已经超越。

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MBA教育是一个动态的变化《中外管理》:近年来中国商学院MBA课程的教学体系和模式发生了哪些变化?这些变化是否与中国企业的发展和需求密切相关?王宗军:中国于1990年开始提供MBA课程,其初衷是为具有一定管理经验的企业家“上课”。 MBA班的学生背景各异。他们需要通过企业管理等知识体系来补充,丰富甚至增强其原有的管理知识体系。在企业的发展中,管理问题不断变化甚至升级。也就是说,当管理需求越来越高时,管理教育应该提供一个不断满足企业发展需要的动态课程体系。而这种课程体系源于实践的转变。例如,近年来,我们面临着管理工具的变革:大数据,移动互联网,云计算等对管理实践提出了巨大挑战。基于资历和经验的管理时代已经过去,现代管理需要依赖大数据,并依靠大量的实践和事实来主导。此时,管理方法可能会发生变化,新的信息技术和理论方法应适用于管理,因此MBA课程体系也在相应变化,包括课程和案例。另一方面,MBA课程体系将跟上国际潮流,从一些发达国家的先进商学院的内容体系中有机吸收和借鉴,最终形成一个能够适应我们管理实践和变革的课程体系。中国的管理发展需求。以华中科技大学MBA课程体系为例,按照AACSB(国际商学院协会,成立于1916年,是世界领先的商学院和非政府会计认证机构)实施。项目)认证标准。最重要的是,课程体系的设置和案例的选择应与培养管理者创新能力的战略目标相一致。

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创新和战略管理的四个具象方面《中外管理》:企业管理中一个非常重要的能力是创新和战略管理,这也是您研究和关注的学术方向。创新和战略管理能力是否更抽象?如何更具体,更具体地培养和提升其管理的创新和战略观点?

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无所不能或专家,中国最需要的管理人才是两极分化《中外管理》:根据您在MBA教学方面的经验,在当前的市场环境中,中国商界最需要或最缺乏哪种管理类型?商业人才?王宗军:从目前的市场和企业需求来看,企业应该需要两种人,一种是战略性的,能够胜任一家公司的整体管理。简单地说,这个企业交给你,你可以放弃。这也是MBA培养的一种企业管理人才。他们有能力管理整个企业,包括投资和融资,人力资源,市场,战略管理,并确保不同的部门可以协调运营。但是,这种综合管理人才只占少数,而某公司的高层管理人员或某部门的高级管理人员只有一人。因此,企业还需要第二类管理人才,即专业细分领域的管理人员,他们管理擅长技术或专业领域的人才。这些管理人才类似于“部门职业经理人”。这也是MBA目前正在培训的另一个方向。专业管理人才通过各部门的实践逐步提高综合管理能力,进一步向高级管理人员推广。这两类人都是目前需要的公司。值得一提的是,MBA培训学生越来越年轻,有一些潜在的股票已被“公司推广”。他们也是企业需要的稀缺人才。

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MBA培训的挑战和未来《中外管理》:MBA课程在管理人才的培养方面有些困难,还是有些问题需要解决?王宗军:现在MBA班的很多学生都是在职学习。学习的时间只能是晚上或周末。学习时间非常有限。客观地说,无法保证能够投入足够的能源,并且可能会影响学习质量。《中外管理》:在MBA教育和培训方面,创新和变革如何解决当前中国商业人才的差距?王宗军:从业务或管理需求的角度来看,“需求”在不断变化。商学院是一个可以提供全方位能力培养和学位授予的综合平台,但我们必须注意:在理论层面,在不断遵循国外先进管理理论和知识体系的同时,还要学习和总结。中国先进的管理理论与制度,研究中国式创新,中国式管理。此外,展望未来,有预测称,到2025年或2030年,中国将成为世界上最大的经济体。那时,MBA课程能提供什么样的管理理论和方法来引领中国企业成长和发展?是否有可能形成一套引领世界的中国自己的理论和制度?这些都是可能的,但更重要的是定位自己,而不是盲目地定位,并找到现在的挑战和不足。

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